采購標(biāo)的名稱：星語伴學(xué)系統(tǒng)采購標(biāo)的數(shù)量：5 采購需求功能或目標(biāo)："星語伴學(xué)系統(tǒng)是專為孤獨(dú)癥譜系障礙、發(fā)育遲緩、社交溝通障礙及認(rèn)知功能缺陷兒童設(shè)計(jì)的全場(chǎng)景智能化康復(fù)干預(yù)平臺(tái)。系統(tǒng)基于國際認(rèn)可的結(jié)構(gòu)化教學(xué)和應(yīng)用行為分析理論，深度融合多感官整合訓(xùn)練與AI動(dòng)態(tài)適配技術(shù)，覆蓋3-12歲特殊兒童的六大核心發(fā)展領(lǐng)域：基礎(chǔ)能力訓(xùn)練（符號(hào)理解、視動(dòng)協(xié)調(diào)）、認(rèn)知與思維訓(xùn)練（執(zhí)行功能、邏輯推理）、社交溝通訓(xùn)練（雙向注意力、規(guī)則內(nèi)化）、適應(yīng)行為塑造訓(xùn)練（環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、行為鏈建立）、多維感官訓(xùn)練（視覺空間、觸覺運(yùn)動(dòng)整合）和拓展與泛化訓(xùn)練（跨場(chǎng)景應(yīng)用、文化概念銜接），通過六大領(lǐng)域聯(lián)動(dòng)模式，為兒童提供分階式、數(shù)據(jù)化的康復(fù)路徑，解決傳統(tǒng)干預(yù)中資源分散、泛化困難的核心痛點(diǎn)，助力兒童實(shí)現(xiàn)從“技能習(xí)得”到“社會(huì)融合”的實(shí)質(zhì)性突破。 一、基礎(chǔ)能力訓(xùn)練領(lǐng)域 包含早期發(fā)展干預(yù)、轉(zhuǎn)銜適應(yīng)能力培養(yǎng)、視覺支持訓(xùn)練、符號(hào)系統(tǒng)訓(xùn)練、語音編碼能力建構(gòu)、視動(dòng)整合書寫訓(xùn)練和視覺符號(hào)理解訓(xùn)練等七大模塊： （一）早期發(fā)展干預(yù)模塊 1、認(rèn)知類包含動(dòng)作、身體、日常用品、人物、水果和動(dòng)物等480種數(shù)據(jù)，具有學(xué)習(xí)和測(cè)試形式，測(cè)試形式可每次自由組合數(shù)據(jù)，并給出測(cè)試回饋。 2、單韻母、聲母、復(fù)韻母和識(shí)字等，每個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)都有視頻，包括發(fā)音要領(lǐng)、寫一寫、念一念、拼一拼等模式，視頻不少于110個(gè)。 3、認(rèn)識(shí)圖形、四邊形和認(rèn)識(shí)數(shù)字等，訓(xùn)練方式為學(xué)習(xí)和動(dòng)畫演示，視頻不少于20個(gè)。 （二）轉(zhuǎn)銜適應(yīng)能力培養(yǎng)模塊 1、高矮、大小、粗細(xì)、輕重、左右和前后等概念，每個(gè)概念都有游戲視頻的形式學(xué)習(xí)，學(xué)生可操作游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2、數(shù)字游戲，操作形式可移動(dòng)目標(biāo)物體，進(jìn)行發(fā)射數(shù)字作答。 3、認(rèn)識(shí)食品、上中下方位、顏色和方位的相對(duì)概念，系統(tǒng)提問作答的動(dòng)畫形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4、相關(guān)模塊游戲視頻數(shù)量不少于120個(gè)。 （三）視覺支持訓(xùn)練模塊 1、具有思維訓(xùn)練等內(nèi)容，操作形式為寫一寫、讀一讀、再來一次及提示等。 2、相關(guān)模塊游戲視頻數(shù)量不少于500個(gè)。 （四）符號(hào)系統(tǒng)訓(xùn)練模塊：包含25個(gè)學(xué)習(xí)符號(hào)和音頻。 （五）語音編碼能力建構(gòu)模塊：具有25個(gè)語音符號(hào)、音頻和對(duì)應(yīng)的主題圖。 （六）視動(dòng)整合書寫訓(xùn)練模塊：具有1000個(gè)書寫主題，每個(gè)主題都有游戲

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